Tänapäeval sündinud  või isegi veel kolmekümne aasta pärast sündival tüdrukul ei pruugi olla võimalust näha, et soolist võrdõiguslikkust tunnustatakse.Vastavalt uuringule Global Gender Gap Report 2023* ükski riik ei ole veel saavutanud täielikku soolist võrdõiguslikkust, kuigi üheksa riiki (Island, Norra, Soome, Uus-Meremaa, Rootsi, Saksamaa, Nicaragua, Namiibia ja Leedu) on kaotanud vähemalt 80% erinevusest. Ülemaailmne sooline lõhe […]

My Box of STEAM projekt on üheaastane! Tähistame! Selle aja jooksul on kõik partnerid teinud kõvasti tööd, et tuua veebilehele kasulikku sisu ja seni oli juurdepääs sellele vaid vähestel. Enam ei ole! Kõigepealt, pedagoogiline juhend on äsja avaldatud veebisaidi Väljundite lehel. Selle on kirjutanud kõik projekti partnerid ja vormistanud GRIMMSISTERS kunstnikud, kes lisasid dokumendile mõned

Algas meie projekti 12. kuu. Oleme jõudnud projektiga poole peale. Vaatame tagasi, mis valmis, mis pooleli ja mis ootab ees. Pedagoogiline juhend Projekti partneritel  sai valmis pedagoogiline juhend STEM õppe rakendamise kohta. See ligi 60-leheküljeline materjal  tutvustab õpetajatele STEAMi tähtsust ja selle filosoofiat, keskendudes õpiraskustega õpilastele ning lisaks eraldi tüdrukutele ja on mõeldud kasutamiseks alghariduse

Viimati avaldatud artiklis käsitleti ebavõrdsust hariduses ja rõhutati asjaolu, et meie õppekomplektid on kaasavad, sealhulgas õpiraskustega õpilastele. Kuid mis on konkreetsed õpiraskused? Need on pikaajalised seisundid, mis mõjutavad inimese õpirännakut. Need on neurobioloogilise päritoluga ja võivad häirida õppimisvõime kognitiivset arengut. Neid nimetatakse sageli eesliitega düs-, näiteks düsleksia, düsfaasia, düsortograafia, düskalkuulia, düsgraafia ja düspraksia.  Siiski ei

Meie pidevalt muutuvas ühiskonnas ei saa ülehinnata kõigile kättesaadava hariduse tähtsust. Haridus on isikliku arengu, ühiskondliku arengu ja majanduskasvu nurgakivi. See on õiglase ja kaasava ühiskonna alus. Siiski jääb see põhiõigus paljudele kättesaamatuks ning ebavõrdne juurdepääs jätkab kasutamata jäänud võimaluste tsüklit. Juurdepääs kvaliteetsele haridusele ei tohiks olla privileeg, vaid universaalne õigus, sõltumata inimese taustast, sotsiaalmajanduslikust

Üks projekti My Box of STEAM raames loodud õppekomplektidest käsitleb geomeetrilisi kujundeid. Ja kuidas veel põhilisi geomeetrilisi kujundeid algkoolis õpetada kui mitte TANGRAMi abil? Tangrami mõiste tõi matemaatikasse 3. sajandil Hiina õpetlane Kiu Hui. Muu hulgas kasutas Liu Hui geomeetriliste kujundite ümberpaigutusi, et selgitada elegantselt matemaatilisi fakte, nagu Gougu reegel, mida tuntakse ka Pythagorase teoreemi

Oskus jutustada ja paeluda oma  hääle ja lugudega õpilasi on meie õppekomplektide üks eesmärkidest. Komplektid ei sisalda mitte ainult materjale katsete ja teaduslike kogemuste reprodutseerimiseks, vaid ka nendega seotud jutustusvahendit ja lühilugu. Aja jooksul näete, et nendel vahenditel on erinevad vormid  ja kasutusviisid, kuid kõigi nende eesmärk on abistada õpilasi ja õpetajaid tegevuste mõtestamisel. Mis

Projektist Kõikidel õpilastel peavad olema ühesugused võimalused õppimiseks läbi tegutsemise  STEM-ainetes, kusjuures meie projektis keskendutakse rohkem erivajadustega õpilaste ning tütarlaste kaasamisele. Tähelepanu keskmes on kaasavate meetodite kasutamine projekti materjalide  ja juhendite koostamisel. Projekti raames luuakse 35 STEAM-õppekomplekti, mis hõlmavad erinevaid STEM-ainetega seotud teemasid ja on mõeldud 6-12-aastastele õpilastele ning on kooskõlas koolide õppekavadega. Iga komplekti

STEAM haridust, mis integreerib kunsti (A) STEM-iga (loodusteadused, tehnoloogia, inseneriteadus ja matemaatika), väärtustatakse üha enam oma suutlikkuse tõttu arendada õpilastes ühtaegu  nii loovust kui ka  uurimis- ning probleemilahendusoskust (Euroopa Komisjon, 2022).  Ülemaailmne vajadus STEAM-hariduse järele on tingitud tänapäeva ühiskonna vajadustest mitmekülgselt arenenud tööjõu järele, kes suudaks lahendada erinevaid tööalaseid väljakutseid uuenduslike lähenemisviiside abil, kes valdaks