Author name: My Box of Steam

Düskalkuulikule STEAM õpetamine võib olla väljakutse, kuid õige lähenemise ja toetusega saab seda oluliselt hõlbustada. Kuna kõigis STEAM ainetes kasutatakse sageli matemaatilisi kontseptsioone, võib düskalkuulia mõjutada õpilase arusaamist ja õppetöös osalemist. Meie oma õpikarpides oleme jälginud järgmisi soovitusi ja strateegiaid, et düskalkuulikul oleks kergem õppida ja õpitut mõista. 1. Praktiline õpe ja visuaalsed abivahendid   […]

Meie välja töötatud 36 põneva STEAM-õpikarbi hulgast paistab silma üks, mis suudab noorte kujutlusvõimet köita: Dinosaurused. See kasutab põnevust, mida dinosaurused  väikestele õppijatele loomulikult pakuvad, muutes teaduse lõbusaks ja ligipääsetavaks. Selles karbis on ühendatud STEAM-põhimõtted – teadus, tehnoloogia, inseneriteadus, kunst ja matemaatika – tegevusteks, mis lasevad õpilastel muutuda nooreteks paleontoloogideks. Keskendudes praktilisele õppimisele, avastavad õpilased

Kuigi koolid mängivad keskset rolli õpilaste tutvustamisel STEM-ainetega, tunnustatakse üha enam lapsevanemaid kui oma laste koduse STEM-hariduse võtmeisikuid. See roll on muutunud veelgi olulisemaks seoses kaugõppe levikuga, tehnoloogia arenguga ja kriitilise mõtlemise oskuste suureneva rõhutamisega. Osaledes aktiivselt oma laste STEM-õppes, saavad vanemad kasvatada uudishimu, edendada probleemide lahendamise oskusi ja panna tugeva aluse tulevasele edule. Esimene

Meie projekti MY BOX OF STEAM üks kõige ambitsioonikamaid ja samas inspireerivamaid eesmärke on pakkuda tüdrukutele eeskujusid, inspireerida neid ja tuua nad teaduse, tehnoloogia ja inseneriteaduse juurde. Need teemad ei kujunda mitte ainult meie planeedi tulevikku, vaid on üha olulisemad ka naissoo tuleviku jaoks, kuna need on seotud majanduslikult kõige tulusamate  ja arenevate töökohtadega. Nagu

My Box of Steam projekti üks põhiaspekte on õpikarpide jätkusuutlikkus: lisaks sellele, et neid on lihtne ja taskukohane luua, tahtsime piirata oma projekti mõju keskkonnale. Mida me siis tegime? Allikas: Grimm Sisters Vähendamine Esiteks oli üks meie eesmärkidest õpikarpide kujundamisel kasutada nii vähe kui võimalik: need sisaldavad kõike, mis on eksperimendi jaoks vajalik (pluss narratiivne

Et muuta õpikarpide sisu veel paremaks oleme õpikarpe testinud kõigis partnerriikides. Eestis, Martna Põhikoolis testiti kevadel mitmeid karpe. Katsetamises osales 50 õpilast (sealhulgas 24 tüdrukut) seitsme õpetaja juhendamisel. Siin on lühike ülevaade viimastest katsetustest: KORRUTAMINE Kas korrutustabelit peab õppima klassiruumis ja kasutama selleks õpikut, töövihikut? Kindlasti mitte, seda saab teha hoopis teisiti, lõimides omavahel liikumise,

Meil on hea meel teatada meie projekti My Box of STEAM uusimast täiendusest: Õpikarpide loomise tegevuskava! See on põhjalik juhend, mis on nüüd saadaval meie projekti veebisaidil, on loodud selleks, et aidata õpetajatel luua oma STEAM-õpikarpe mis on kohandatud konkreetsetele õppeainetele, vajadustele ja õpilastele. Ükskõik, kas soovite inspireerida noori või muuta STEAM-i kõigile kättesaadavaks ja

Pärast kuudepikkust mõtete kogumist, kirjutamist, testimist ja parandamist on esimesed 10 õpikarpi nüüd siin! Karbid saab alla laadida meie veebisaidilt ning need on saadaval kõigis projekti partnerite keeltes ja inglise keeles. Mida me siis täpselt ette valmistasime? Nende 10 õpikarbi kaudu oleme käsitlenud erinevaid teemasid STEAM-valdkonnast ja oleme kindlad, et iga õpetaja leiab midagi oma

Katsepõhine õpe, mida nimetatakse ka kogemuslikuks õppeks või praktiliseks õppeks, on haridusalane lähenemisviis, mis rõhutab õppimist otsese kogemuse ja katsetamise kaudu. See meetod hõlmab õpilaste aktiivset kaasamist eksperimentidesse, praktilistesse tegevustesse, projektidesse ja muudesse praktilistesse kogemustesse, selleks et parandada mõistetest arusaamist ja nende kinnistumist. Mitmeid eksperimente hõlmava “STEAMi õpikarbi” kavandamisel võib olla palju eeliseid igas vanuses