Author name: My Box of Steam

Kahjuks jõudis meie projekt lõpule, kuid pärast 2 aastat hoolsat tööd saadi palju fantastilisi asju. Loodud on 36 õpikarpi,  mis aitavad õpilastel õppida erinevaid STEAMi mõisteid ja teemasid lõbusate ja kaasahaaravate tegevuste kaudu. Karpide sisu on kohandatud erineva taustaga õpilastele ja neid saab hõlpsasti kasutada õpetajate poolt kogu Euroopas ja mujalgi. Iga karp sisaldab ka […]

Üks tähtsamatest oskustest, mida õpilased on My Box of STEAM projektis õppinud, on oskus rakendada teoreetilisi mõisteid reaalsete probleemide lahendamisel. Teaduslikud põhimõtted, matemaatiline mõtlemine ja tehnoloogilised vahendid ärkavad ellu, kui õpilased kasutavad neid keeruliste probleemide lahenduste kavandamiseks, katsetamiseks ja täiustamiseks. Näiteks võivad õpilased, kes töötavad robootika projektiga (“Be my robot”), õppida füüsikat liikumise kaudu, matemaatikat

Enamik projekti „My Box of STEAM“ tegevusi on mõeldud klassiruumis läbiviimiseks. Sellist keskkonda on õpetajal, kes töötab klassiga üksi, sageli lihtsam kontrollida ja mugavam. Kuid kas see on ainus viis, kuidas meie vahendeid kasutada? Õues toimuval tegevusel on palju eeliseid. Esiteks on õppijatel lihtsam osaleda mitteformaalses õppes, kuna nad ei ole oma tavapärases klassiruumis: õpetaja

Meil on au, et MTÜ Almond Community Network on meie projekti “My Box of STEAM” väline toetaja. Jaapanis asuv NPO Almond on mittetulundusühing, mis on pühendunud  kogukonna heaolu edendamisele ja sotsiaalse heaolu probleemide lahendamisele “aktiivse kuulamise” põhimõtte kaudu. Aastate jooksul on nad uuenduslikult kasutanud kultuuri- ja kunstitegevust ühiskondlike probleemide lahendamiseks, avaldades sügavat mõju oma kogukondadele.

Düskalkuulikule STEAM õpetamine võib olla väljakutse, kuid õige lähenemise ja toetusega saab seda oluliselt hõlbustada. Kuna kõigis STEAM ainetes kasutatakse sageli matemaatilisi kontseptsioone, võib düskalkuulia mõjutada õpilase arusaamist ja õppetöös osalemist. Meie oma õpikarpides oleme jälginud järgmisi soovitusi ja strateegiaid, et düskalkuulikul oleks kergem õppida ja õpitut mõista. 1. Praktiline õpe ja visuaalsed abivahendid  

Meie välja töötatud 36 põneva STEAM-õpikarbi hulgast paistab silma üks, mis suudab noorte kujutlusvõimet köita: Dinosaurused. See kasutab põnevust, mida dinosaurused  väikestele õppijatele loomulikult pakuvad, muutes teaduse lõbusaks ja ligipääsetavaks. Selles karbis on ühendatud STEAM-põhimõtted – teadus, tehnoloogia, inseneriteadus, kunst ja matemaatika – tegevusteks, mis lasevad õpilastel muutuda nooreteks paleontoloogideks. Keskendudes praktilisele õppimisele, avastavad õpilased

Kuigi koolid mängivad keskset rolli õpilaste tutvustamisel STEM-ainetega, tunnustatakse üha enam lapsevanemaid kui oma laste koduse STEM-hariduse võtmeisikuid. See roll on muutunud veelgi olulisemaks seoses kaugõppe levikuga, tehnoloogia arenguga ja kriitilise mõtlemise oskuste suureneva rõhutamisega. Osaledes aktiivselt oma laste STEM-õppes, saavad vanemad kasvatada uudishimu, edendada probleemide lahendamise oskusi ja panna tugeva aluse tulevasele edule. Esimene

Meie projekti MY BOX OF STEAM üks kõige ambitsioonikamaid ja samas inspireerivamaid eesmärke on pakkuda tüdrukutele eeskujusid, inspireerida neid ja tuua nad teaduse, tehnoloogia ja inseneriteaduse juurde. Need teemad ei kujunda mitte ainult meie planeedi tulevikku, vaid on üha olulisemad ka naissoo tuleviku jaoks, kuna need on seotud majanduslikult kõige tulusamate  ja arenevate töökohtadega. Nagu

My Box of Steam projekti üks põhiaspekte on õpikarpide jätkusuutlikkus: lisaks sellele, et neid on lihtne ja taskukohane luua, tahtsime piirata oma projekti mõju keskkonnale. Mida me siis tegime? Allikas: Grimm Sisters Vähendamine Esiteks oli üks meie eesmärkidest õpikarpide kujundamisel kasutada nii vähe kui võimalik: need sisaldavad kõike, mis on eksperimendi jaoks vajalik (pluss narratiivne